自改制裁去聆聽及綜合能力卷別（卷三）後，不少同學有感分卷的減少變相是截斷了分散投資的路。尤其當過去語文底縱然打得不紮實的同學，仍可有賴於卷三而替DSE 中文整體分數拉高不少。雖新制下的實用文寫作理應較綜合寫作易於學習與掌握，同學應為此而感安慰，然往跡之難尋，使得2024新制下的考生更感不踏實。
承接另一篇早前發佈的〈中文科溫習攻略（卷一閱讀能力卷別）〉，續談同學可如何備戰DSE 中文。此文重心將按卷二甲部實用文寫作，以及乙部命題寫作，分成兩部分介紹。有關溫習計畫及進度調節因個人情況而異，下文內容乃我過去備試時的心得與經驗，同學在安排個人學習及操練計畫時，宜因應個人進度及資源斟酌參考。
寫作能力卷別：實用文寫作
實用文寫作佔卷別百分之三十，評分準則分為「內容」及「行文組織」，其中「行文組織」又分為「行文語氣」和「組織」。此部分的考前準備可分為以下數點。
一、熟讀各文類之格式（包括書信、評論、建議書、演講辭、報告和專題文章），以及首、尾段所需呼應背景之內容，和措辭語氣上的特定要求。格式在新制之下則採取扣分制，並有明確指示。哪怕稱謂不合適、演講辭開啟語排序錯誤、添加一項多餘格式亦會被視為小瑕疵而致分數扣減。自修的同學不能按照過去應考綜合那樣，對格式採取「大包圍」的方式，妄圖多寫一兩項格式力守分數。
而針對行文語氣及首尾段所需之內容，可參閱考評局上載之樣本試卷的評分準則。但須注意由於樣本試卷數量較少，未足以涵蓋不同文類以及寫作情境，在準備此環節的資料時倘遇到限制，除了坊間出版社、補習社的分析資料外，屬自修的同學實可參考過去綜合的首尾段內容及行文語氣要求。但不能將之搬字過紙，綜合卷的首尾段篇幅對於實用文而言太多了，僅能作參考之用，還需建基於樣本試卷之標準上。
二、建基於學習寫作框架以及操練的基礎上，控制好字數。實用文對於字數上限的要求嚴格，不再過份強調文章的豐富度，更着重文章的篇幅、完整度、邏輯闡明之清晰及合理度等各方面的完美平衡。於是字速快並非應考此部分的最大優勢，基本上要完成寫作以及多次核卷，在建議的四十五分鐘以內是綽綽有餘。同學宜通過樣本試卷、坊間練習（練習質素參差，須慎選），參看示範文段/文章的結構安排，得出最理想的比例安排。如已有相關資源的同學，可直接開始操練。操練的過程中可以一些小標識劃出各部分所用的篇幅，譬如說該段抄錄資料用了多少行，會否出現一些冗餘的重複字句、小結等。
三、建基於學習寫作框架、拓展思維以及操練的基礎上，提升資料篩選、延展補充的能力。常見如資料抄錄過多、論述單薄甚至闕如、邏輯關係粗疏等問題，並無法直接通過背誦習得，因此除了學習基礎寫作框架、閱讀其他佳作示範外，宜恆常寫作實用文，並交予老師批改。待收回詳細的評閱版本，便能按照老師的評改，整理自己寫作時面對的各樣論述問題，往後更針對性地把問題改善過來。
寫作能力卷別：命題寫作
在分享乙部準備功夫以前，先擱一個問題，讓你們作個簡單的自我評估。
- 你的目標分數是多少分？需要計算成百分比，好比說目標成績是Level 5，那麼在103滿分之下，取得最少60中的成績才稍為穩當。
- 另外，你知道自己目前所遇的寫作瓶頸具體是什麼嗎？情節發展突兀、轉捩點突兀、論據過多而論證闕如、論述觀點狹隘⋯⋯還是其他？
- 以及自己最可能提升分數的分部是哪項/哪些？內容、表達、結構三部分你最需要提升哪部分的分數？
上述簡單三項提問的目的在於供你們檢視是否了解自己的寫作情況。過去教學經驗當中，課堂的教授一般只能針對眾多同學所遇的「廣泛問題」作指導，但是每個同學都會有自己的「特定問題」。這些特定問題不代表云云考生之中只有那一個特例，而是我們每個人都會有自己偏好的寫作題材、一些根深蒂固的寫作問題，於是我們在操練乙部寫作的時候，並不是將所有學過的技巧都拿來重溫一遍，而是因應自己的寫作習慣，作針對性的改善升華練習。在了解個人寫作難題以後，我們再繼續看下去。
為什麼我的表達分數就是上不去？
表達部分需要最先解決的是語病及沙石的問題，句不達意便連一半的表達分亦無法取得。此部分無法走捷徑，必須歸功於日常的閱讀經驗。以往曾見同學死背所謂「靚字靚句」，忽略整篇文章的文句流麗度。確實文章中可見好詞好句，但通篇文氣不連貫、病句沙石問題未改善的弊病亦隨之而暴露出來。所以訓練表達部分不能只求快，正如我們閱讀不能斷章取義，寫作亦不能脫離語境，忽略完整句子的組織。不論是求取合格分數，抑或追求達上品成績的同學，都應摒棄死背文句的做法。
在我還是中四學生時，我的習慣是每次閱讀均劃下一些我認為自己能運用的好詞好句，然後拿一本筆記簿記下來。在每次交作文予老師前，我都會多次檢查自己的文章，一開始的檢查是針對內容及組織，而後便會拿來那本個人筆記簿，看看能否從中抽取一些較好的詞句替換掉我本來的表達。在一段時間裏，我也經歷過表達堆砌的窘境，也就是老師看得出來我的遣詞造句都是用大量的佳詞拼湊出來的，雖用詞華麗，但實是死板。在經歷多次操練以後，我慢慢累積了一定的詞彙量，也寫出了自己的風格。換言之，表達能力逃不開閱讀及操練。
我需要為文章擬定大綱？
當然。準備大綱的作用在於，先從宏觀的角度審視自己的文章框架是否合理可行，不論是詳略安排、前後文連貫性及呼應關係等方面，大綱都能讓我們在下筆寫作之前，先來一番全盤審視，接續的寫作盡可能不作大修改，須建基於大綱的指引開展書寫。要知道最常見的詳略不當及離題問題，其中不少同學都是因為收到題目不假思索直接書寫，一時興到就圍繞着些無關痛癢的話題直接大談特談，重要的內容卻拋諸腦後。
我需要先把一些故事想法背下來嗎？
過去我亦見過不少「死背」其他佳作，結果畫地自限，未能靈活修改內容以滿足考題要求的情況。文章取材無須「死背」，它來自我們的閱歷（你的經歷或聽聞），也可來自於閱讀經驗。如果你在每次撰寫記敘描寫抒情文的時候，都想不到故事，先問一問自己是否強求創新題材？如果連一般的生活故事都無法書寫的話，回歸閱讀的層面。除了閱讀名家散文以外，亦可以閱讀同學的功課考卷、歷屆考生表現示例，多看多讀，腦海裏自然累積一些素材。
你亦可以根據自己的寫作表現，進一步評估自己擅長書寫的題材是友情？親情？個人成長？抑或其他主題，就着相關主題多作鍛鍊。一個故事實際上可以經過不同的修改，貼合許多題目。譬如說經常被同學拿來用的「探訪活動」，可以藉以反思資源分配、有關幸福之於不同人的理解、成長的幻想與現實的無奈、個人能力與責任的關係等等，全在於你怎樣修改故事細節，導向相應文章立意。
我需要準備很多論據嗎？
當然。論據充分是寫作論說文的基本要求，尚且不等於有之便能取得高分。提早準備涵蓋古今中外的論據，然後再針對論點論證着手。正如前句所言，選擇寫作論說文的同學該有信心在文章中提出適當論據，加上論據只是資料，不是我們的創作，所以高分關鍵並非你能背多少資料，論點的構思、如何論證才是重中之重。必須針對論點構思訓練思維，並整理平日寫作的論證粗疏問題。
當然，一篇表達效果豐富的論說文不只有舉例論證的運用，還會適時配合其他論證手法。然演繹論證、類比論證等手法對於邏輯能力的要求更高，引用論證亦講求背誦能力，比喻論證看同學的想象以及喻解是否妥帖⋯⋯舉例論證算是比較容易掌握的手法。故大部分的考試文章當中，都見舉例手法所使用的頻率遠較其他手法要高。倘若為了避開記論據的負擔而盡用其他論證手法，難度反而更加高。
我可以如何着手準備好卷二？
卷二部分的試前準備分為閱讀、學習、操練。綜上所述，閱讀和學習實際上密不可分，閱讀的材料包括名家散文、考試佳作、考評分析。我們能夠從文學文章中學習表現手法，並從中積累對於人生的感悟，補足人生閱歷不足的缺口。但許多文學文章實際上並不適合置於考試準則下，故針對文章的組織安排、貼題意識、轉捩點安排等，均應通過閱讀其他同學的考試佳作以及考評分析，了解考試文章的具體要求。
廣泛學習考試寫作技巧後，便是實踐的時刻。每次寫作均有意識地運用一些新學的技巧，通過日常的寫作課業鍛鍊手感，並持續在每篇發回的文章中審視自己的寫作問題，在下篇寫作練習中針對該問題改善。考試的時間有限，不可能在考場上逐個技巧重想一遍，並試驗性般運用。只有平日有效的操練，練成穩定的手感，考試時才能如行雲流水般，發揮平日水平。
除了少部分能夠背誦的內容，譬如範文注釋、實用文格式，中文科在極短的時間內是難以大幅度提升成績的。坊間有任何短時間大幅提升分數的個案演示，讓同學誤信即使在考前一個月才作準備，亦能安全通過考試或達到心目中的理想成績，不過是幸存者偏差的思維。確實有一些本身語文底子打得不錯，或是資質本身不俗的同學，能夠在很短時間以內掌握一套技巧並靈活運用，但是一般情況下，我們都不願面對公開試的失敗。為求穩當達到目標，仍須提醒大家及早備試，方為萬全之策。