過往不少考生忽略了對文學形成之社會環境以及文化思想的準備，以致影響文意理解的通透度。2024年的文言部分正好見此情況，劉義慶《世說新語．任誕》及蘇軾《東坡志林》反映出魏晉文學背靠的社會環境，自東漢末政治激烈動搖，人民流連失所、文人動輒得咎，儒學所主張的禮義名節並非魏晉時人所追求的養生之道，繼儒學衰微而起的老莊思想成為時人消極遁世的精神寄託。故在分析文本時，值得留意魏晉時期的社會風貌，以及兩文對於超然曠達之真義的不同詮釋。 Read more

2021年的閱讀卷一開，不少同學詫異於選材竟為翻譯文學。整篇小說讀起來彷彿只是敘述作者在現實生活中所見的某片段，藉由作者的悲觀視角，表現出生活中難得可見的真摯溫情，看似輕鬆易明，實則不然。欲深入理解這篇小說作品的難度，實際上不亞於過去許多同學所畏懼的，周國平先生、林清玄先生等書寫一系列探討生命哲學的散文。《橘子》所流露的極端厭世，是我們縱然有過無聊失望的時刻，亦不一定能有所體會；作者所敘述那位小姑娘的言行舉止，在我們眼中又是多麼平凡而不值一提的小事。雖然在考試、操卷的過程中，我們對於芥川的生平不得而知，而實際上文章存在不少線索，容我們對他的處境有更多的猜想，從而對文章的主題有更深入而準確的理解。當然，在完成試卷後，若想再進一步了解芥川寫作此小說的動機，亦可繼續看下去。 Read more