〈對「效率」的曲解〉
習慣了什麼都談效率，效率一詞掛在嘴邊，慢慢演繹成付出得少，收穫越多才稱得上成功。付出時間短，越快見果效才讓人稱羨。像小時候花一晚背誦課文，翌日憑藉短期記憶考穫默書滿分，同學就此稱許為學霸；又像坊間種種廣告，告訴消費者成就理想自我的捷徑，而努力的方法乏人問津。久而久之，偶爾我也耐不住焦急，日夜盼著一項項目標得以達成。
〈教育制度以外〉
早些日子與任職於大專院校的前輩飯聚，談起香港的教育制度。中學階段，以訓練思維、摸索未來人生走向為由，全面地學習各科知識。前輩笑說，他學習sin、cos、tan除了應付考試，便再沒有用過這些計算公式。我也曾相信訓練思維、發掘興趣一說，但待及大學畢業，其實深知此乃無稽之談。當人們早就清楚自己的興趣愛好所在，這種沾邊的全人發展，實際益處又有多少？從中小學一直延續到大學，在有限的四年，有限的學分之中，我們仍在耗時重讀不知所學為何的主修以外之學科知識。該讀的卻不多放些時間，結果發展不成通才，亦距專才甚遠。花了二十多年，才剛離起點不遠，這是多可笑的制度。
〈五年〉
不覺又一年，自轉換工作環境，忽覺教育與學業確實難以兼顧。老師和學生身份，都是責任，我自然不願輕怠任何一方。說來慚愧，作為一個學生，我該是未盡本分，待及完成手頭上較為緊急的教學工作後，剩餘可完成研習的時間已然不多。我不欲誇耀或居功，反正此等本為老師的責任，只是在不知不覺間，學生於我而言的重要程度竟遠超我最初的想象，確是我意料之外。某些時候，我和助教與同事們談笑說起，某某同學的一句信任或感激，足夠讓我心頭一暖。隨手截圖，雲端上盡是這些紀錄。
〈難得逍遙〉
久久未嘗在街上漫無目的地閒步，最近一次耐不住車廂的侷促與那嗆鼻的皮革味（或許那不過是仿製皮革的膠質），寧可提早下車。也因此塞翁失馬，得那隨心而行的滋味。有段日子，也喜歡耳朵充塞著耳機，從港島東走到港島西，耳機播放到某些歌曲，掀起一番思緒，又或是其他浮想聯翩，想人生的意義，想未來的光景。
〈她〉
我早知道該斷捨離，大至情感與執念，小至瑣碎物品。然而卻始終有種，物品承載著回憶，回憶裏滿是生活的感覺。捨棄掉它們，彷彿某種回憶不曾存在。我試過不同的方法，譬如說，藉照片烙下其痕跡，用文字記錄其存在，以畫筆描繪其輪廓。某程度上，確實管用，至少讓我那偶爾記不牢事情的腦袋，隨時想起來某段時光。
〈飽食與飢餓〉
學期完結至今已約四個月，持續的輸出，卻無甚知識增益，本以為是喘息的空間，卻禁不住思想的飢餓。日前獲教授邀請，共同欣賞一劇團演出，我向他表達不解的疑惑，他為我說明演出背後的理論基礎，大學時的日常，如今竟覺久違得讓人悒鬱。興許是暫擱學業數月，此期間應付繁忙的教學工作，縱時刻敦促自己維持一系列的學習習慣，惟閒暇時間之短促，難免囫圇吞棗。對於那些能為自己帶來養分的前輩或朋輩，我總是渴求更多的交流。踏足社會後，摻雜利益的泛泛之交太多，曾經寄望自己一直走在嚮往的道路上，踽踽獨行又有何相干？奈何沿路的分支紛雜，分神拐了彎，猛然驚醒時，又一次素秋將臨。
〈朋友〉
以前聽過長輩間有個說法：最好的朋友都是讀書同儕，社會充斥爾虞我詐，很難交朋友。等待自己長大了，發現這個說法不盡正確。輾轉換過數次工作環境，有認識過不錯的人，讓那些經驗未至於不堪。
〈讀中文所感〉
關於畢業後進修，不少友人與前輩不能完全理解。最初報名時，身邊人勸說報讀教育文憑、教育學系，實用性遠較中文系高。四年大學生活，該讀的都讀了，再讀兩年，無疑是多餘，這種想法是他們的主要觀點。大抵以讀書換利祿，早在南北朝時期已見萌芽，而據孔子之言，甚至更早見於春秋之末。
